el preescolar

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martes, 22 de febrero de 2011

fortalezas y dificultades del currículo en mi nivel

Fortalezas y  debilidades del currículo de mi nivel educativo.
En el nivel preescolar se fortaleció con la reforma al currículo,  la conceptualización del niño pequeño de edad preescolar al reconocerlo como un niño con conocimientos previos dentro de un contexto especifico de esta sociedad, respetándolo con sus características especificas y tomando en cuenta la diversidad cultural, a mi me parece muy importante el que se dé al niño de cualquier nivel social su acceso a la educación preescolar, esto al hacerla obligatoria en los tres grados.  El que el maestro sea más consciente de lo que debe ser su intervención educativa con un panorama más amplio del desarrollo integral de los  niños es también una fortaleza, los educadores sabemos que es lo que los niños deben fortalecer y lo más importante que debemos propiciar situaciones de aprendizaje significativo, el compromiso docente con la planeación, el diagnostico y la evaluación tomada en cuenta con base a las teorías constructivistas y con el enfoque por competencias es otra fortaleza que debemos resaltar, el que el currículo nos  presente propósitos fundamentales a desarrollar en un nivel básico del cual formamos parte es relevante, ya que nosotros mismos y los padres de familia concentramos acciones con la misma línea.
Contar con libros de apoyo para las actividades es otra fortaleza así como los libros del rincón del programa nacional de lectura han sido beneficios de la inclusión del nivel preescolar al nivel básico.
Una de las grandes debilidades del currículo y que nos afecta al nivel es que no se ha pensó como implementar con la infraestructura necesaria para dar un servicio de calidad en cuanto a espacio y materiales, así como la contratación de educadores. Esto se ve más en las comunidades alejadas que a los niños no se les da el servicio de calidad. Sumando a esto se da la carencia de capacitación y  seguimiento de las practicas docentes adecuadas y pertinentes por parte de los supervisores que muchas veces solo les importa el que se cumpla en el ámbito administrativo y no en el pedagógico, siendo esta una contradicción con la implementación de la reforma.

martes, 15 de febrero de 2011

REFLEXION " MI PRACTICA DOCENTE"

Reflexionando sobre la práctica docente con los niños y con las compañeras, me pareció un ejercicio muy interesante y me agrado a pesar de que al inicio estaba muy nerviosa sobre como lo iba a realizar pues me parecía complicado grabar y dar la clase, pero me sentí muy contenta al ver el video en internet, al revisarlo me di cuenta de muchos aspectos que no se pueden captar a simple vista.

El actuar cotidiano es algo muy complejo ya que no se tiene previsto  las interrupciones de la directora, de los alumnos que llegan tarde y la madre de familia nos da justificaciones ya innecesarias, también el cómo se dan las relaciones entre los niños con otros niños y con los materiales que se prevén.
Para partir de los conocimientos de los alumnos a mi  me funciona el preguntar desde un día anterior lo que vamos hacer y lo que vamos a trabajar, he comprobado que cuando planeamos juntos (docente y niños) los niños están más interesados y participan con mayor entusiasmo, aunque es difícil  tomar en cuenta todos los puntos de vista de todos, aquí me doy cuenta de que escucho mas a los mismos niños , debo de buscar la estrategias de escuchar a los otros e intercambiar a los niños que mas platican con sus mismos compañeros.  Al analizar  me doy cuenta también de que me favorecería formar equipos de trabajo pequeños, aprovechar los espacios diversos y tal vez así no sería necesario hablar en tono alto, también de eso me di cuenta.
En lo personal no soy muy partidaria de las listas de cotejo pues son muy cerradas pero como referente para analizar los diversos aspectos de la práctica docente me parece interesante.
Según la lista de cotejo considero que en algunas ocasiones impongo mis ideas pero les explico que es en bien de todos y para la actividad, esto cuando salimos a jugar en el patio, si no se ordenan y se forma la rueda, perdemos el tiempo y ya no alcanzamos a jugar, requiero buscar formas más  adecuadas para que se de la interacción alumnos,  y maestra alumno, con todos los niños trato de relacionarme y conversar me favorece que conozco un poco sus familias y su contexto, pero se necesita  poner en primer término la  relación pedagógica centrada en el alumno, propiciando la re conceptualización  y la reflexión colectiva.
Algo también interesante será plantear el aprendizaje a través de la resolución de problemas planteados por el maestro y también por los niños para poder dar oportunidades de aprendizaje, en específico en el campo formativo de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.

Evaluar  como un proceso permanente de seguimiento y de planeación  para posteriores diseño de situaciones didácticas así como para poder valorar el desempeño de los alumnos y del docente, mismo que se deberá registrar sistemáticamente en el expediente del alumno y en el diario de la educadora.

sábado, 12 de febrero de 2011

clase en vídeo.

el intentar grabar y subir el vídeo de la clase fue un gran reto pues no tengo ninguna experiencia en esto, sin embargo es una herramienta buena para captar muchos elementos que se dan implícitamente en  nuestra clase, analizar y revisar es importante al evaluar nuestras actitudes, habilidades y conocimientos en cuanto al uso de las TIC.
intente grabar la situación del día de la amistad y el amor.
introducción al tema, concepto de amistad y escribir el nombre para participar en el intercambio.
conversar que hacen lo amigos y   elaboración de una tarjeta donde escriban sobre la amistad y  feliciten a sus amigos, realización del intercambio de regalos, los niños ya la mayoría escribe convencionalmente su nombre y se mostraron muy interesados en el intercambio.  es muy difícil grabar, dar clase y mas subir el vídeo muy tardado.  solo 2 falta subir otros luego los pongo.

http://www.youtube.com/watch?v=4-bNe69HJ8A

http://www.youtube.com/watch?v=ROTKJm2PyHY&
http://www.youtube.com/watch?v=Pu30j2KyV2s
http://www.youtube.com/watch?v=ChJHQ12Ac-U



espero sus comentarios.

martes, 1 de febrero de 2011

NUEVA SITUACIÓN DIDÁCTICA.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
COMPETENCIAS:
·         CONOCE DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN.
·         IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA.
TIEMPO APROXIMADO: 3 DIAS.
MATERIALES: REVISTAS PERIODICOS, LIBROS DEL RINCON DE BIBLIOTECA DE AULA, INSTRUCTIVOS, FOLLETOS.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
conversar sobre los que sus padres, hermanos y familiares leen en casa. ellos que saben donde y que se lee en los libros, revistas periódicos, folletos etiquetas etc.  después de escuchar lo que los niños saben de los portadores de texto, clasificar los  textos y definir sus características según el tipo de información que ahí contienen.

! tenemos muchos libros !
explorara lo libros que tenemos en el salón de clase, manipularlos, compararlos, observarlos y  expresar lo que ahí creen que dicen, interpretar los dibujos, conversar por equipo lo que ven y creen se trata el libro.
clasificar los por tamaño, color y contenido  y acomodarlos en los estantes.

por equipos elegir un libro y presentarlo a  los demás usando expresión gráfico plástica y expresión oral descripción  y narración.

elegir un libro para llevárselo a casa y que su mamá de los lea a qui comentaran de que se trato el cuento.

pedir a los padres de familia apoyen la actividad contándoles a los niños un cuento sobre la navidad o un canto navideño, que tradiciones se acostumbran en casa para festejar la navidad y lo traigan escrito al jardín para comentarlo al grupo.

determinar que tipo de texto es una canción navideña, una tarjeta  y un cuento navideño.
jugar a cantar un cuento y contar una canción. por equipos  elegir un cuento o villancico y organizarse como lo presentaran al grupo estableciendo normas y criterios de presentación y la consigna de cambiar  la forma.

jugar a componer canciones  y a escribir cuentos. nosotros podemos hacer nuestras historias y canciones lo necesario es la creatividad, primero hacerlo de manera oral y luego plasmar estas ideas y creaciones en escritos para que otros los conozcan.

exponer  al grupo ya los libros de cuentos escritos por los famosos autores, así como las canciones, apoyando los textos con imágenes o recortes.

LA OBSERVACION Y EVALUACION.
HABILIDADES: Motrices, habilidad para escuchar, para comunicarse oral y escrito.
CONOCIMIENTOS: características del sistema de escritura, conocimientos previso sobre los dif, portadores de texto. Grafías de su nombre, uso  de diferentes textos.
ACTITUDES Y VALORES: respeto, cooperación y dialogo.

registrar en los expedientes las manifestaciones de los niños que presenten acciones relevantes en cuanto a creatividad, expresión oral y escrita así como el apoyo de los padres de familia, para  poder planea nuevas situaciones didácticas significativas e interesantes y apoyar mas a los que así lo requieran.