BLOQUE III

El diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta de intervención.

A través del análisis  realizado en este bloque ha sido para mí muy importante el poder darme cuenta de muchos aspectos que están inmersos en mi práctica educativa y que por no tener elementos de reflexión no podía percatarme de ellos, el ejercicio realizado con los registros me ayudo mucho en primer lugar a poder darme cuenta de los que pasa realmente en el aula y en la escuela, después de  revisarlos y volverlos a analizar pude descubrir elementos importantes que se relacionan entre sí.

Para poder darnos cuenta de lo que hacemos en el aula y como es que nos beneficiaria transformarla debemos ser consientes de lo que hacemos, que influye en nuestro actuar cotidiano frente a los niños, que actitud tenemos frente a nuestro trabajo docente, en que otros ámbitos necesitamos actuar y transformar de nuestra escuela y no solo centrarnos en el pedagógico (y eso a veces ni lo hacemos completamente). Ya que son muchos aspectos los que se conjugan en el aula.

Tener un mejor comprensión de lo que hacemos  con nuestros alumnos y en la escuela nos involucra en una relación más segura de los que podemos hacer y en lo que debemos habilitarnos mas y favorecer de nosotros mismos y como institución en el caso de ser de organización completa, acción y reflexión a diario como una habilidad docente fortalecida será sin duda una herramienta muy útil para revisar nuestra práctica diaria y así implementar cambios y experimentar estrategias nuevas que al revisarlas nos brinden elementos para evaluar y replantear lo que ni funciono y transformar lo que no haya dado resultados pero con un registro como evidencia.

REGISTRO 5

12 DE NOVIEMBRE 2010

HORA	DESCRIPCION  DENSA	OBSERVACIONES
9:10	Al entrar los niños llegaron muy entusiasmados con su material solicitado ya que planeamos hacer un portalápiz de divertimasa, en forma de tortuga actividad que encontramos en un libro de Pequeños exploradores yo les encargue una bola de unicel grande y dos medianas, además un pedazo de cartón grueso como base. La mayoría lo trajeron exepto 3 niños. Comenzamos a preparar los materiales, por equipos fui cortando las bolas de uniciel por mitad, con las que fueron sobrando completamos a los niños que no trajeron el material señalando que es importante traerlo pues sino se quedarían sin trabajo por ese día,  cundo ya todos tuvieron su material listo lo fueron pegando a la base, dos niños repartieron el resistol yo mientras tanto prepare la divertimasa en presencia de todos seguí la receta del libro y mostré los ingredientes, les llamo mucho la atención y los gusto ver mezclar el aserrín y la harina, se le coloco un poco de pintura vegetal y resistol. Les repartí la masa y la fueron colocando en las bolas de unicel cubriéndolas, pero la masa presentaba una textura un poco difícil de manejar y se dificulto el proceso, pero los niños estaban encantados de manipular, oler y sentir la masa, algunos se las ingeniaron para cubrir su material y lo hicieron otros se mostraron  limitados en el manejo y decían que no se podía, al final cada uno lo hizo como pudo, se ensucio mucho el salón pues se desmorono algo la masa, se dejo sobre la esa y se dejaría secar según la indicaciones por 2 días y luego se pintarían y decoraría	Responsabilidad, orden y respeto. Participación de los niños y compañerismo. Nociones matematicas. Observación de las características de los materiales. Sensopercepcion. Creatividad e iniciativa.
11:00	Se fueron a lavar las manos y como iban llegando me fueron ayudando a recoger el salón pues no podíamos comer el lonche si el salón estaba tan sucio, lo recogimos y se comieron su lonche. Después salieron a recreo.	Hábitos de higiene y alimentación
11:20	Fui a cuidar mi área de guardia  sin ningún contratiempo.
11:40	Cuando regresamos de recreo  comentamos lo que hicimos  que les pareció y como  el martes al regresar continuaríamos con la pintura de la tortuga  si es que se ha secado ya la masa.	Los niños se muestran interesados en su trabajo y en la representación de su tortuga.
12:00	Sonó el timbre de salida, Salí a hablar con las mamas para indicarles sobre de que el lunes no habría clases por la suspensión oficial y que el martes continuaríamos con la actividad también les dije el acuerdo de que a partir del martes por orden de lista les tocara ayudar con el aseo del salón por la falta del intendente por parte del a secretaria quwe aun no se presenta.	Hábitos de cortesía y orden en el salón. Solicitar apoyo a las madres de familia y gestionar el recurso del intendente.

REGISTRO 3

JARDIN DE NIÑOS “Rosario Castellanos”

Villa de  Cos Zac.

Tercer grado grupo B

HORA	DESCRIPCION  DENSA	OBSERVACIONES
9:00	Salude a los niños  se fueron acomodando en sus lugares, llego el maestro de música y les pedio que acomodaran las mesas y sillas para la clase, les dije que se portaran bien en  la clase y participaran con el maestro como les indique, yo salí a la dirección pues la directora me hablo  para que le ayudara a corregir el proyecto de escuelas de calidad.	Organización  y participación del maestro de apoyo. Actividad  administrativa en que participo   extra clase.
9:45	Regrese al salón pues el maestro de música termino su clase, les repartí su libro de juego y aprendo y les dije que trabajaríamos con el domino, que lo buscaran, Luis Fernando comento que el si lo conocía y les dijo cual era, porque algunos decían que su libro no lo tenia o se confundían con el juego de memoria. Entre ellos se  estuvieron ayudando a buscarlo cada uno en su libro, los deje  ver  y conversar cuando ya la mayoría lo tenia les di la indicación, recortarían las tarjetas por la línea punteada, a cada tarjeta le pondrán su nombre o su inicial y las irán guardando en su bolsita par evitar que se les pierdan. Todos se pusieron a trabajar, se mostraron interesados en recortar, Jennifer repartió las tijeras y yo les di su bolsa a cada uno, pude observar que Edgar no podía recortar pues no tomaba bien sus tijeras, le dije que era mejor  del otro lado y si lo hizo las primeras tarjetas las recorto con dificultad pero las otras ya las recorto mejor, ya intentan todos poner su nombre a las tarjetas, como iban terminando iban saliendo a lavarse las manos y comerse su lonche. David casi era el ultimo  y me pidió ayuda para ponerle sus iníciales a sus tarjetas le ayude y se sorprendió diciendo –órale que rápido escribe.	Realización de la actividad planeada, observando lo que entre los niños sucede al trabajar.
11:00	Durante el recreo me toca cuidar el área de los baños ahí  los niños principalmente de tercero juegan en unas llantas y acarrean piedras y arena,   Cristopher tiro un puño de piedras hacia las ventanas de los salones, le llame la atención y les dije que no avienten piedra porque pueden romper un vidrio y pegarle a alguien.	Observar el desenvolvimiento de los niños y sus relaciones  sociales. Evitar accidentes.
11:30	Al entrar al salón les pedí que por equipos jugarían un ratito con su domino, para observar si saben jugar al juego tradicional, me di cuenta que no solo los acomodan  como creen formando líneas, después de que jugaron un rato, les indique que se lo llevarían a su casa para que jugaran con sus papas, o hermanos, que esa era la tarea y que mañana lo traerían para jugar en otra ocasión. Cantamos un coro y nos despedimos.	Observación de  como juegan al   domino,. Respeto de reglas y criterios para el juego. Tomar acuerdos sobre como jugaran en su casa y en el salón en otra ocasión.
12:00	A las madres de familia les dije cual era la tarea y que aquí jugaríamos al domino en otra ocasión y veríamos ya la forma convencional de jugar al domino, que deberían regresar las tarjetas para guardarlas en su carpeta.	Colaboración y apoyo de las madres de familia para reforzar la actividad.

registro 1

COMPETENCIA: utiliza los números en situación variada que implica poner en juego los principios del conteo.

SITUACION DIDACTICA:

·         Jugar con dados.

·         Registro de talla y peso.

·         Investigar para que usamos los números.

·         Contar objetos, formar colecciones clasificar material.

26 de octubre del 2010.

Los niños van entrando al jardín de niños, se reciben, se les pone su gel antibacterial y se anotan al lonche. Al entrar al salón se  saludan toman su lugar y dejan sus cosas, hoy  nos toca la clase de educación musical en la cual nos apoya el maestro de educación musical, esta trabajando con los niños los sonidos graves y agudos. Algunos niños se muestran muy inquietos en la clase, no  tienen orden y desordenan las actividades con su indisciplina por lo que el maestro debe de ser mas firme con ellos.

En seguida  se conversa con el grupo sobre la tarea encargada de preguntar en su casa a sus papás  para que nos sirven los números los niños comentan que para contar, para saber que día es, para conocer cuanto cuestan las cosa, para saber la hora. Al preguntar donde los encontramos dijeron en el calendario, en las camionetas, en los controles, en el celular y el teléfono, yo lleve una bascula para pesarlos se las mostré y les dije como es que ahí nos podemos pesar formamos dos equipos uno para irse midiendo y otro se ira pesando me irán dictando sus números yo los escribiré en el pizarrón. La actividad resulto interesante se subían a pesar algunos no reconocían bien la cantidad que marcaba la bascula pero lo hacían también en la tabla de medida si reconocían un poco mas el numero aunque les ayudaba  a decir la talla, registramos en el pizarrón y luego en la lista de asistencia, quedamos que dentro de algunos meses nos volveremos a pesar y a medir para comparar  lo que han crecido.les toca clase de educación física con el maestro de apoyo. Participan  con interés en la clase  de Educ. Física se integran y hacen lo que el profe les indica. Al terminar la clase se fueron a lavar las manos, ya había llegado la mamá que le toca el lonche les sirvió sus taquitos, Brenda  no quería de  papas y se  conseguí en el otro tercero  el lonche.  Después de recreo elaboraron en una  tarjeta  el registro de su peso  y talla escrito y representado como ellos pudieron para llevárselo a su mamá y que sepa cuanto pesa y mide, ya algunos escriben convencionalmente  su nombre y los números,( Jennifer, Monserrath, Greisby, David, Marina) otros usan grafías fijas  con control de calidad.( Alondra, Tania, Vanesa, David Hdez. ,América, Víctor, Isaías, Edgar, Lady) el resto del grupo escribe grafías no convencionales.