ciclo escolar 2012-2013

PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.

En escuelas de tiempo completo estamos participando y promoviendo entre los niños y sus familias el que hagan ejercicio, coman saludable y se establezca una cultura de salud y prevención.

PLANEACION DIDACTICA

PLANEACION DIDACTICA

FECHA: 07 DE MARZO 2011.
CAMPO FORMATIVO: expresión  dramática y apreciación teatral.
                                        expresión  corporal y apreciación a la danza.
COMPETENCIAS: Utiliza  la expresión dramática como un recurso para transformarse y representar  sucesos                                  reales o imaginarios.
                               Incorpora a sus expresiones dancisticas aspectos temporales, espaciales, fuerza y emotividad en el movimiento.
TIEMPO APROXIMADO: 6 A 8 días.
MATERIALES. cd, dvd, mascaras, disfraces, títeres, vestuarios.
ACTIVIDADES:

1. identifica personajes imaginarios y reales, a través de  lecturas de cuentos, fabulas, ver películas de cuentos, cuestionarlos y  dejar que se expresen  de lo que conoces sobre los personajes, principales.
2. imitar sonidos y gestos de los personajes de los personajes, animales, emociones que sienten y como se expresan los artistas.
3. elegir cuentos para representarlos, según los personajes, y los niños que deseen participar. de la biblioteca escolar y  municipal.
4. formar equipos y representar coros, cuentos, fabulas o representaciones cotidianas, buscar mascaras, disfraces o vestuarios y organizarse entre ellos, y las presentaciones.
5. elaborar mascaras, disfraces para representar personajes, animales etc.
6. hacer la escenografías necesarias para la representaciones de titeres y de las representaciones teatrales.
7. jugar en el teatrino, con los guiñoles.
8. jugar a caras y gestos observar en el espejo y con los compañeros,  tratando de imitar y representar expresiones de emociones.
9. bailar diferentes estilos musicales, coros y juegos con música.
10. escuchar música de diferentes estilos y movernos  según nos provoque  la música.

TRANSVERSALIDAD:

Lenguaje oral, lenguaje escrito al leer y escribir sobre los cuentos, expresión corporal, psicomotricidad, expresión gestual, reconocimiento de las diferentes emociones.desarrollo personal y social, trabajo en equipo, autonomía u creatividad, pensamiento matemático al clasificar y ordenar. expresión artística y gráfico plástica.

CONOCIMIENTOS: cuentos, fabulas, coros, personajes principales, imitar animales, gestos etc.

HABILIDADES: capacidad de escucha, atención, memorización

visita a la biblioteca publica municipal.

El día 30 de marzo, y de acuerdo a la competencias seleccionada a desarrollar con los pequeños se organizo la visita a la Biblioteca ELIAS AMADOR del Villa de Cos, los niños en el aula se organizaron en cuanto a como nos iríamos, elaboramos el guion de observación con sencillas preguntas así como también como regresaríamos.
nos fuimos en una camioneta  cerrada, ahí cupimos todos, la directora también nos acompaño, al llegar aun no estaba abierto, esperamos un ratito, y llegaron ahí la supervisora y la ATP, que también nos acompañaron, el encargado nos explico el funcionamiento de las salas de la biblioteca, la general y la infantil, los niños se interesaron mucho al ver tanto libro y la ambientación de la biblioteca, al trabajar en la sala infantil les gusto mucho, le preguntaron al encargado de donde traen los libros, como los acomodan, el también explico el uso del fichero, de la credencial para préstamo a domicilio y ya por ultimo lo mas interesante a los niños, se les presto los libros para que leyeran el que quisieran, se les invito a participar en los cursos de verano y a llevar su credencial para poder acceder a los libros. nos regresamos al jardín  muy motivados y contentos, cantando en la camioneta y  compartiendo entre ellos la experiencia de la visita.

fortalezas y dificultades del currículo en mi nivel

Fortalezas y  debilidades del currículo de mi nivel educativo.

En el nivel preescolar se fortaleció con la reforma al currículo,  la conceptualización del niño pequeño de edad preescolar al reconocerlo como un niño con conocimientos previos dentro de un contexto especifico de esta sociedad, respetándolo con sus características especificas y tomando en cuenta la diversidad cultural, a mi me parece muy importante el que se dé al niño de cualquier nivel social su acceso a la educación preescolar, esto al hacerla obligatoria en los tres grados.  El que el maestro sea más consciente de lo que debe ser su intervención educativa con un panorama más amplio del desarrollo integral de los  niños es también una fortaleza, los educadores sabemos que es lo que los niños deben fortalecer y lo más importante que debemos propiciar situaciones de aprendizaje significativo, el compromiso docente con la planeación, el diagnostico y la evaluación tomada en cuenta con base a las teorías constructivistas y con el enfoque por competencias es otra fortaleza que debemos resaltar, el que el currículo nos  presente propósitos fundamentales a desarrollar en un nivel básico del cual formamos parte es relevante, ya que nosotros mismos y los padres de familia concentramos acciones con la misma línea.

Contar con libros de apoyo para las actividades es otra fortaleza así como los libros del rincón del programa nacional de lectura han sido beneficios de la inclusión del nivel preescolar al nivel básico.

Una de las grandes debilidades del currículo y que nos afecta al nivel es que no se ha pensó como implementar con la infraestructura necesaria para dar un servicio de calidad en cuanto a espacio y materiales, así como la contratación de educadores. Esto se ve más en las comunidades alejadas que a los niños no se les da el servicio de calidad. Sumando a esto se da la carencia de capacitación y  seguimiento de las practicas docentes adecuadas y pertinentes por parte de los supervisores que muchas veces solo les importa el que se cumpla en el ámbito administrativo y no en el pedagógico, siendo esta una contradicción con la implementación de la reforma.

REFLEXION " MI PRACTICA DOCENTE"

Reflexionando sobre la práctica docente con los niños y con las compañeras, me pareció un ejercicio muy interesante y me agrado a pesar de que al inicio estaba muy nerviosa sobre como lo iba a realizar pues me parecía complicado grabar y dar la clase, pero me sentí muy contenta al ver el video en internet, al revisarlo me di cuenta de muchos aspectos que no se pueden captar a simple vista.

El actuar cotidiano es algo muy complejo ya que no se tiene previsto  las interrupciones de la directora, de los alumnos que llegan tarde y la madre de familia nos da justificaciones ya innecesarias, también el cómo se dan las relaciones entre los niños con otros niños y con los materiales que se prevén.

Para partir de los conocimientos de los alumnos a mi  me funciona el preguntar desde un día anterior lo que vamos hacer y lo que vamos a trabajar, he comprobado que cuando planeamos juntos (docente y niños) los niños están más interesados y participan con mayor entusiasmo, aunque es difícil  tomar en cuenta todos los puntos de vista de todos, aquí me doy cuenta de que escucho mas a los mismos niños , debo de buscar la estrategias de escuchar a los otros e intercambiar a los niños que mas platican con sus mismos compañeros.  Al analizar  me doy cuenta también de que me favorecería formar equipos de trabajo pequeños, aprovechar los espacios diversos y tal vez así no sería necesario hablar en tono alto, también de eso me di cuenta.

En lo personal no soy muy partidaria de las listas de cotejo pues son muy cerradas pero como referente para analizar los diversos aspectos de la práctica docente me parece interesante.

Según la lista de cotejo considero que en algunas ocasiones impongo mis ideas pero les explico que es en bien de todos y para la actividad, esto cuando salimos a jugar en el patio, si no se ordenan y se forma la rueda, perdemos el tiempo y ya no alcanzamos a jugar, requiero buscar formas más  adecuadas para que se de la interacción alumnos,  y maestra alumno, con todos los niños trato de relacionarme y conversar me favorece que conozco un poco sus familias y su contexto, pero se necesita  poner en primer término la  relación pedagógica centrada en el alumno, propiciando la re conceptualización  y la reflexión colectiva.

Algo también interesante será plantear el aprendizaje a través de la resolución de problemas planteados por el maestro y también por los niños para poder dar oportunidades de aprendizaje, en específico en el campo formativo de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.

Evaluar  como un proceso permanente de seguimiento y de planeación  para posteriores diseño de situaciones didácticas así como para poder valorar el desempeño de los alumnos y del docente, mismo que se deberá registrar sistemáticamente en el expediente del alumno y en el diario de la educadora.

clase en vídeo.

el intentar grabar y subir el vídeo de la clase fue un gran reto pues no tengo ninguna experiencia en esto, sin embargo es una herramienta buena para captar muchos elementos que se dan implícitamente en  nuestra clase, analizar y revisar es importante al evaluar nuestras actitudes, habilidades y conocimientos en cuanto al uso de las TIC.
intente grabar la situación del día de la amistad y el amor.
introducción al tema, concepto de amistad y escribir el nombre para participar en el intercambio.
conversar que hacen lo amigos y   elaboración de una tarjeta donde escriban sobre la amistad y  feliciten a sus amigos, realización del intercambio de regalos, los niños ya la mayoría escribe convencionalmente su nombre y se mostraron muy interesados en el intercambio.  es muy difícil grabar, dar clase y mas subir el vídeo muy tardado.  solo 2 falta subir otros luego los pongo.

http://www.youtube.com/watch?v=4-bNe69HJ8A

http://www.youtube.com/watch?v=ROTKJm2PyHY&
http://www.youtube.com/watch?v=Pu30j2KyV2s
http://www.youtube.com/watch?v=ChJHQ12Ac-U



espero sus comentarios.